Vững niềm tin, thêm động lực

Đổi mới để phát triển

Thực hiện chủ trương sắp xếp các cơ sở giáo dục (CSGD) công lập thuộc UBND cấp xã, phường trên địa bàn tỉnh, ngành GD-ĐT và các địa phương đã tập trung triển khai nhằm tinh gọn đầu mối, kiện toàn tổ chức bộ máy và sử dụng hiệu quả các nguồn lực.

Việc sắp xếp được các địa phương triển khai khẩn trương, đồng bộ. Điển hình như phường Đồng Hới tổ chức lại 28 cơ sở giáo dục công lập thành 14 cơ sở; phường Nam Đông Hà sắp xếp 14 cơ sở thành 7 cơ sở, giảm 50% cơ sở; 13 trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên được duy trì ổn định (sau khi giảm từ 18 xuống 13 trung tâm và chính thức hoạt động từ ngày 1/7/2026).

Năm học 2026-2027, ngành Giáo dục-Đào tạo tiếp tục chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp gắn đào tạo với thực tiễn - Ảnh: Nh.V

Thực tế tại một số CSGD sau sắp xếp cho thấy, mô hình mới đang từng bước phát huy hiệu quả, song cũng đặt ra những yêu cầu mới trong công tác quản trị và tổ chức hoạt động.

Tại Trường mầm non Ba Đồn (phường Ba Đồn), việc sáp nhập bước đầu đã tạo sự ổn định trong tổ chức và hoạt động. Được hình thành trên cơ sở hợp nhất 4 trường mầm non công lập gồm mầm non Ba Đồn, mầm non Quảng Phong, mầm non Quảng Hải và mầm non Quảng Long (cũ), nhà trường hiện có 7 điểm trường, hơn 1.400 trẻ cùng 157 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Ngay sau khi hình thành mô hình mới, nhà trường tập trung rà soát, từng bước khắc phục những khó khăn, hạn chế trước mắt, đồng thời hoàn thiện phương thức quản lý.

Cô Phạm Thị Hải Yến, Hiệu trưởng Trường mầm non Ba Đồn chia sẻ: Việc hợp nhất các trường nhằm hình thành bộ máy quản lý thống nhất, thuận lợi hơn trong xây dựng chiến lược phát triển chung và tổ chức các hoạt động chuyên môn. Tuy nhiên, mô hình trường có quy mô lớn cũng đặt ra những yêu cầu cao hơn đối với công tác quản trị.

Sau sáp nhập, trường có 4 điểm, có nơi xa điểm trường trung tâm hơn 8km, gây không ít khó khăn cho công tác chỉ đạo, kiểm tra và phối hợp. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi… giữa các điểm trường cũng chưa đồng đều, có nơi được đầu tư đồng bộ, hiện đại, có nơi còn nhiều bất cập hạn chế. Để mô hình mới vận hành hiệu quả, nhà trường sẽ xây dựng  lộ trình phù hợp, từng bước hoàn thiện phương thức quản trị nhằm bảo đảm sự ổn định và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Tạo nền tảng cho năm học mới

Song song với việc tổ chức lại mạng lưới trường lớp, năm học 2025-2026, ngành GD-ĐT đã triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học và đẩy mạnh chuyển đổi số.

Các CSGD tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm quản trị, hồ sơ điện tử, tích hợp dữ liệu ngành và triển khai chữ ký điện tử. Toàn ngành duy trì hiệu quả cơ sở dữ liệu giáo dục, bảo đảm 100% người học và nhà giáo được quản lý bằng hồ sơ số; 98,6% cơ sở vật chất, thiết bị và nguồn lực giáo dục được quản lý bằng hồ sơ số. Học bạ số được triển khai đồng bộ tại các CSGD phổ thông theo lộ trình của Bộ GD-ĐT; 100% đơn vị, trường học sử dụng hệ thống quản trị nhà trường và các nền tảng số phục vụ quản lý, điều hành.

Chất lượng dạy học tiếp tục được chú trọng. Các trường tăng cường sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, giáo dục mũi nhọn... Việc thực hiện Chương trình GDPT 2018 được triển khai phù hợp với điều kiện thực tế của từng CSGD, gắn với giáo dục STEM, giáo dục địa phương, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và kỹ năng sống.

Ngành Giáo dục-Đào tạo kiện toàn mạng lưới trường lớp, bảo đảm môi trường học tập ổn định cho học sinh - Ảnh: Nh.V

Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh được thực hiện theo hướng bảo đảm trung thực, khách quan, công bằng, tập trung đánh giá năng lực và phẩm chất, bám sát yêu cầu cần đạt của chương trình. Các hình thức đánh giá được thực hiện đa dạng hóa thông qua hỏi, đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm và sản phẩm học tập. Việc đánh giá định kỳ được tăng cường thông qua thực hành, dự án học tập. Toàn ngành đã triển khai hơn 21.000 tiết học STEM, thu hút hơn 1,3 triệu lượt học sinh tham gia.

Trong bối cảnh nguồn ngân sách còn hạn chế, công tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục được các cơ sở giáo dục quan tâm. Trong năm học 2025-2026, toàn ngành đã vận động được hơn 14,14 tỉ đồng từ các tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm và phụ huynh để hỗ trợ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Nguồn lực này góp phần bổ sung những điều kiện cần thiết cho hoạt động giáo dục, nhất là tại những cơ sở còn khó khăn.

Về đội ngũ, ngành GD-ĐT đã chủ động kiến nghị Trung ương bổ sung biên chế giáo viên, đồng thời tham mưu các chính sách thu hút, giữ chân giáo viên tại vùng biên giới, hải đảo. Tỉnh đã tuyển dụng trên 400 chỉ tiêu giáo viên, nhân viên trường học để phục vụ năm học 2026-2027 và triển khai vận hành các trường học tại vùng biên giới. Đây là giải pháp quan trọng nhằm từng bước khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, nhất là ở những địa bàn khó khăn, đồng thời bảo đảm đủ nhân lực để tổ chức dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi để học sinh được học tập trong môi trường ổn định, an toàn.

Giám đốc Sở GD-ĐT Lê Thị Hương cho biết: Với chủ đề “Đổi mới tư duy-Chuyển biến mạnh mẽ-Kết quả thực chất”, năm học 2026-2027, ngành GD-ĐT tập trung ổn định tổ chức sau sắp xếp, bảo đảm hoạt động dạy học thông suốt của giáo viên, học sinh. Đồng thời, tiếp tục đổi mới quản trị theo hướng hiện đại, dân chủ, công khai, minh bạch. Mặt khác, ngành GD-ĐT triển khai hiệu quả Chương trình GDPT 2018, giảm áp lực học tập, khắc phục tình trạng dạy học nặng về ghi nhớ, “dạy để thi” và đẩy mạnh giáo dục STEM, khoa học máy tính, trí tuệ nhân tạo, kỹ năng số, ngoại ngữ, hướng nghiệp, khởi nghiệp. Ngành cũng chú trọng củng cố hệ thống giáo dục thường xuyên, phát triển xã hội học tập và nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp theo hướng gắn đào tạo với thực tiễn, đáp ứng tốt hơn nhu cầu nhân lực của thị trường lao động.

    Nh.V