Dương Nội: Khi những người thầy sẵn sàng hy sinh để giáo dục tiến lên

Trường Mầm non Lê Quý Đôn, phường Dương Nội. Ảnh Thu Oanh

Đó cũng là hành trình của những người làm giáo dục sẵn sàng thay đổi vị trí của mình để giữ vững điều không bao giờ được phép thay đổi: "chất lượng dạy và học".

Không chỉ sắp xếp trường học, mà là tái cấu trúc chất lượng giáo dục

Trước khi triển khai Đề án, trên địa bàn phường Dương Nội có 17 đầu mối cơ sở giáo dục công lập với quy mô 405 lớp, 17.173 học sinh, gồm 16 trường đang hoạt động và 1 trường mầm non mới đầu tư xây dựng. Sau sắp xếp, toàn hệ thống được tổ chức lại còn 8 trường, giảm 9 đầu mối, tương đương 52,9%. Trong đó, cấp mầm non giảm từ 9 đầu mối xuống còn 3 trường, cấp tiểu học từ 6 trường xuống còn 3 trường, riêng cấp THCS giữ nguyên 2 trường do đã đáp ứng tiêu chí về quy mô và điều kiện thực tế.

Nhìn vào những con số, nhiều người dễ nghĩ đây đơn thuần là một cuộc tinh gọn bộ máy. Nhưng với ngành giáo dục, mục tiêu không nằm ở việc giảm bao nhiêu đầu mối quản lý, mà là tạo ra một mô hình vận hành hiệu quả hơn.

Bà Cấn Thị Việt Hà - Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND phường trao quyết định cho các cán bộ sau sắp xếp. Ảnh Thu Oanh

Theo Đề án, các trường sau sắp xếp được tổ chức theo mô hình đa cơ sở, gồm một trường chính và các phân hiệu trực thuộc. Học sinh vẫn học tại cơ sở cũ, giáo viên cơ bản được giữ ổn định nhưng công tác quản trị, điều hành được thực hiện thống nhất.

Ông Quản Xuân Phú, Phó Chủ tịch UBND phường Dương Nội cho biết, điều mà địa phương hướng tới không phải là thay đổi tên trường, mà là thay đổi chất lượng quản trị.

Theo ông, trước đây có những trường có sĩ số mỗi lớp lên tới gần 60 học sinh, trong khi ở cơ sở khác số lượng học sinh lại thấp hơn. Có nơi thiếu giáo viên ở một số bộ môn, có nơi cơ sở vật chất chưa được khai thác hết công năng. Khi các trường hoạt động theo mô hình đa cơ sở, nhà trường có thể chủ động điều tiết giáo viên, phân bổ học sinh, sử dụng hiệu quả phòng học, phòng chức năng và cơ sở vật chất giữa các phân hiệu.

Học sinh tại trường Tiểu học Trần Quốc Toản, nay là trường Tiểu học Dương Nội. Ảnh Thu Oanh

"Nếu trước đây mỗi trường là một đơn vị riêng thì nay cả hệ thống được vận hành như một thể thống nhất. Mục tiêu cuối cùng là để chất lượng giáo dục ở các phân hiệu được đồng đều hơn và học sinh ở đâu cũng được hưởng điều kiện học tập tốt nhất", ông Phú cho biết thêm.

Ngay sau khi hoàn thành việc sắp xếp, phường cũng tập trung tiếp nhận tài chính, tài sản, rà soát toàn bộ cơ sở vật chất, phòng học, phòng chức năng để chuẩn bị cho năm học mới; đồng thời bố trí lại đội ngũ giáo viên theo cơ cấu hợp lý nhằm phát huy tối đa nguồn lực hiện có. Đó là những công việc âm thầm nhưng quyết định thành công của cả một cuộc cải cách.

Một bước lùi của chức danh, thêm bước tiến của giáo dục

Mỗi cuộc sắp xếp đều đi kèm những thay đổi về tổ chức. Nhưng điều đáng quý ở Dương Nội là sự đồng thuận của những người trực tiếp chịu tác động. Sau khi các trường được tổ chức lại, không ít cán bộ quản lý thay đổi vị trí công tác. Có người tiếp tục đảm nhiệm cương vị mới. Có người nhận thêm trách nhiệm và cũng có những cán bộ quản lý trở lại với bục giảng.

Lãnh đạo phường Dương Nội trao quà lưu niệm cho cán bộ thôi giữ chức vụ quản lý sau sắp xếp. Ảnh Thu Oanh

Cô Đào Thị Sen là một trong số đó. Trước khi sắp xếp, cô là Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Lê Quý Đôn. Sau quyết định kiện toàn, cô trở về làm giáo viên. Một sự thay đổi mà nhiều người nghĩ sẽ không dễ dàng, nhưng với cô Sen, đó là điều hết sức bình thường. Cô chia sẻ: "Tôi hoàn toàn ủng hộ chủ trương của thành phố cũng như của đơn vị. Dù ở vị trí nào, tôi cũng sẽ tiếp tục tâm huyết để phục vụ tốt hơn cho ngành giáo dục".

Câu trả lời ngắn gọn nhưng khiến nhiều người xúc động. Không có sự tiếc nuối về chức danh. Không có những băn khoăn về vị trí. Chỉ có tình yêu nghề vẫn vẹn nguyên như ngày đầu đứng lớp.

Ông Quản Xuân Phú cho biết: Trước khi trở thành hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng, tất cả họ đều là những giáo viên giàu kinh nghiệm. Vì vậy, khi trở lại với công tác chuyên môn, mỗi người vẫn sẽ phát huy được năng lực, tiếp tục cống hiến cho nhà trường và học sinh. Có lẽ, đó cũng là vẻ đẹp lớn nhất của nghề giáo. Chức vụ có thể thay đổi nhưng trách nhiệm với học trò thì không.

Điều được giữ lại là niềm tin

Trong bất kỳ cuộc cải cách nào, điều khiến người dân quan tâm nhất không phải là bộ máy được tổ chức ra sao. Điều họ mong muốn là con em mình có được học tốt hơn hay không. Đó cũng là lý do Đề án của Dương Nội đặt ra nguyên tắc xuyên suốt: không làm gián đoạn hoạt động dạy và học; không thay đổi địa điểm học tập của học sinh; sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục. Sau sắp xếp, mỗi trường sẽ không còn phát triển theo từng cơ sở riêng lẻ mà trở thành một hệ thống thống nhất. Giáo viên có thể được điều động linh hoạt giữa các phân hiệu. Phòng học, phòng chức năng được khai thác hiệu quả hơn. Nguồn lực được sử dụng đồng bộ hơn. Và quan trọng nhất, học sinh sẽ được thụ hưởng một môi trường giáo dục công bằng hơn, đồng đều hơn.

Một tiết học tại trường Mầm non Lê Quý Đôn. Ảnh Thu Oanh

Có thể, sau cuộc sắp xếp này sẽ có những cái tên trường thay đổi, có những người không còn giữ chức danh lãnh đạo như trước nhưng điều đọng lại vẫn là những người thầy tận tụy với nghề, là những lớp học đầy ắp tiếng cười và là niềm tin của phụ huynh gửi gắm vào mỗi mái trường. Bởi suy cho cùng, thành công của một cuộc cải cách giáo dục không được đo bằng số trường giảm đi, mà được đo bằng việc sau cuộc cải cách ấy, mỗi học sinh có thêm cơ hội được học trong một ngôi trường tốt hơn, mỗi giáo viên có thêm điều kiện để cống hiến và mỗi mái trường đều trở thành một điểm tựa vững chắc cho tương lai của những thế hệ tiếp theo.

Thu Oanh