Hà Nội sẽ dùng kết quả đánh giá học tập để xét tốt nghiệp THCS, tuyển sinh lớp 10

Tại hội nghị tổng kết năm học 2025 - 2026, triển khai nhiệm vụ năm học mới sáng 21/8, ông Nguyễn Văn Hiền, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội, cho biết thành phố sẽ đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phục vụ cải thiện chất lượng giáo dục.

Năm học 2026 - 2027, ngành Giáo dục sẽ tổ chức các đợt đánh giá định kỳ theo kế hoạch chung toàn thành phố ở các cấp học.

Với cấp THPT, thành phố dự kiến đánh giá chất lượng học sinh lớp 10, 11 và 12, gắn với việc chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Kết quả đánh giá không chỉ dừng ở điểm số mà được phân tích theo từng môn học, trường, nhóm học sinh và mức độ tiến bộ.

Từ dữ liệu này, các trường phải xác định học sinh đang thiếu kiến thức, kỹ năng nào, nhóm nào cần được hỗ trợ sớm, nội dung cần điều chỉnh. Việc so sánh kết quả cũng phải đặt trong bối cảnh đầu vào và mức độ tiến bộ của học sinh, tránh xếp hạng đơn thuần.

Giám đốc Sở GD&ĐT Nguyễn Văn Hiền phát biểu tại hội nghị sáng 21/8.

Đáng chú ý, với cấp THCS, ông Hiền cho biết Hà Nội sẽ đánh giá để tiến tới xác thực kết quả học tập và kết quả đánh giá thường xuyên của học sinh, qua đó từng bước có thể sử dụng kết quả này cho xét tốt nghiệp THCS và xét tuyển vào lớp 10.

Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cũng nhấn mạnh, Sở và các địa phương sẽ sử dụng dữ liệu để hỗ trợ chuyên môn, điều phối giáo viên, học liệu, đồng thời kiểm tra việc thực hiện các kế hoạch cải thiện chất lượng.

Mục tiêu là để đánh giá thường xuyên thực sự trở thành công cụ nâng cao chất lượng dạy và học.

Bên cạnh đổi mới kiểm tra, đánh giá, năm học tới, Hà Nội xác định một số nhiệm vụ trọng tâm khác như thực hiện mô hình quản trị mới sau sắp xếp trường học, trong đó có việc chuyển dần từ dạy tiếng Anh sang tạo môi trường giao tiếp và hội nhập bằng tiếng Anh; phát triển cơ sở dữ liệu, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục…

Về tiếng Anh, ông Hiền cho biết Hà Nội vừa thí điểm tại 20 trường theo ba mức độ, từ xây dựng môi trường giao tiếp, tổ chức một số hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh đến sử dụng tiếng Anh cho học tập, nghiên cứu và hợp tác. Việc triển khai sẽ căn cứ vào năng lực đội ngũ, cơ sở vật chất và khả năng của học sinh, tránh chạy theo hình thức.

Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội những năm qua có số lượng thí sinh đăng ký dự thi đông nhưng trường THPT công lập hạn chế nên kỳ thi này trở nên áp lực, căng thẳng với học sinh.

Về phương án, Hà Nội đang thực hiện thi tuyển. Mỗi thí sinh thực hiện 3 bài thi gồm Toán, Ngữ văn và môn thi thứ ba để lấy kết quả tuyển sinh.

Vừa qua, Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến về việc tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 với hai môn: Ngữ văn và Toán.

Hà Nội giảm gần 1.200 đầu mối trường phổ thông

Trước thềm năm học mới, ông Nguyễn Văn Hiền, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội thông tin thêm, tính đến ngày 20/8, toàn thành phố có 1.731 trường phổ thông các cấp. Năm ngoái, con số này là 2.921 trường, giảm gần 1.200 đầu mối trường học sau sáp nhập.

Năm học vừa qua, Hà Nội đứng thứ nhì toàn quốc về điểm thi tốt nghiệp THPT, học sinh giành được 207 giải học sinh giỏi quốc gia và nhiều huy chương Olympic quốc tế. Hà Nội cũng là địa phương đầu tiên trong cả nước thực hiện chính sách hỗ trợ bữa ăn bán trú cho học sinh tiểu học với tổng kinh phí gần 3.000 tỷ đồng.

Lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết, tính đến ngày 20/8, toàn thành phố có 1.731 trường phổ thông các cấp. (ảnh: Hà Linh)

Năm học vừa qua, Hà Nội đứng thứ nhì toàn quốc về điểm thi tốt nghiệp THPT, học sinh giành được 207 giải học sinh giỏi quốc gia và nhiều huy chương Olympic quốc tế. Hà Nội cũng là địa phương đầu tiên trong cả nước thực hiện chính sách hỗ trợ bữa ăn bán trú cho học sinh tiểu học với tổng kinh phí gần 3.000 tỷ đồng.

Tuy nhiên chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên giữa các trường nội thành và ngoại thành vẫn còn chênh lệch. Cơ sở vật chất, trường lớp ở những khu vực mật độ dân số cao, đô thị hóa nhanh còn chưa đáp ứng được nhu cầu. Trong năm học, một số nơi vẫn xảy ra các vụ việc bạo lực học đường, không đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.

Sở GD&ĐT Hà Nội cũng cho biết, ở một số nơi, điều kiện sân chơi, bãi tập, nhà đa năng, phòng học nghệ thuật và thiết bị phục vụ giáo dục thể chất, nghệ thuật còn thiếu.

Đội ngũ giáo viên Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật, nhân viên y tế và người làm công tác tư vấn tâm lý học đường chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu.

Khắc phục thiếu trường lớp

Phát biểu chỉ đạo tại Hội nghị tổng kết năm học vừa qua và triển khai nhiệm vụ năm học mới diễn hôm nay (21/8), Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Quang Hưng yêu cầu, Hà Nội cần tập trung khắc phục tình trạng thiếu giáo viên cục bộ, giải quyết bài toán áp lực trường lớp tại các khu vực đông dân cư, chênh lệch về cơ sở vật chất và hạ tầng số, đồng thời hoàn thiện quản trị nhà trường sau sắp xếp.

Cũng theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT, Hà Nội với vị thế là một trong những trung tâm lớn về giáo dục, đào tạo của cả nước, cần giữ vững kỷ cương, đề cao trung thực, liêm chính, bảo đảm đánh giá thực chất học sinh.

Hoàn thiện mạng lưới trường học sau sắp xếp, phát triển đội ngũ và bảo đảm điều kiện dạy học. Thành phố cần tiếp tục rà soát mạng lưới trường lớp gắn với quy mô, phân bố dân cư, quy hoạch và tốc độ đô thị hóa.

Quan điểm nhất quán là sắp xếp để phát triển, không sắp xếp cơ học; sau sắp xếp phải thuận lợi hơn cho người học, sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực và nâng cao chất lượng giáo dục.

Lãnh đạo Bộ GD&ĐT chỉ đạo, năm học mới, Hà Nội tiếp tục từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học theo lộ trình phù hợp. Theo Thứ trưởng, việc này không đồng nghĩa với dạy đồng loạt các môn học bằng tiếng Anh, mà phải bảo đảm đủ điều kiện về đội ngũ, môi trường sử dụng, công bằng trong tiếp cận, không tạo thêm áp lực cho học sinh và không phát sinh các khoản thu trái quy định.

Đồng thời, tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá, giảm áp lực thi cử, cắt giảm những kỳ thi, cuộc thi không cần thiết; bảo đảm nghiêm túc, khách quan, công bằng và minh bạch.

Ngoài ra, Hà Nội cũng cần chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo, đồng thời giảm thực chất áp lực hành chính cho nhà giáo. Trong đó, giảm hồ sơ, báo cáo, hội họp, cuộc thi và phong trào hình thức để tăng thời gian cho dạy học, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ học sinh.

“Không thể yêu cầu thầy cô đổi mới nếu quỹ thời gian của thầy cô vẫn bị chiếm bởi những công việc ngoài chuyên môn”, ông Hưng nói.

Hà Linh