Hà Nội hướng tới dùng kết quả học tập trung học cơ sở xét tuyển lớp 10

Hà Nội thực hiện mạnh mẽ tinh thần “giảm để tăng”

Ngày 21/8, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026 và triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027.

Phát biểu khai mạc hội nghị, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Quang Hưng cho biết, từ năm học 2026-2027, ngành Giáo dục và đào tạo Hà Nội cần thực hiện mạnh mẽ tinh thần “giảm để tăng”, giảm hồ sơ, báo cáo, hội họp, cuộc thi và phong trào hình thức để tăng thời gian cho dạy học, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ học sinh.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Quang Hưng phát biểu tại hội nghị.

Theo Thứ trưởng Phạm Quang Hưng, không thể yêu cầu thầy cô đổi mới nếu quỹ thời gian bị chiếm bởi những công việc ngoài chuyên môn. Vì vậy, Hà Nội cần mạnh mẽ tinh giản những công việc không cần thiết để giáo viên có thêm thời gian tập trung cho hoạt động dạy học, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ học sinh.

Bước vào năm học 2026-2027, Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 5/8/2026 của Thủ tướng Chính phủ yêu cầu tiếp tục đổi mới mạnh mẽ tư duy, phương thức quản lý, chuyển từ “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”.

Từ yêu cầu này, Thứ trưởng Phạm Quang Hưng nhấn mạnh một số nhiệm vụ trọng tâm đối với ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội, trong đó có đổi mới quản trị giáo dục, tăng cường kỷ cương; giữ vững tính trung thực, liêm chính, khắc phục bệnh thành tích và bảo đảm đánh giá thực chất học sinh.

Bên cạnh đó, Hà Nội cần sớm hoàn thiện mạng lưới trường học sau sắp xếp, phát triển đội ngũ và bảo đảm các điều kiện dạy học. Việc sắp xếp trường học phải tạo thuận lợi hơn cho người học, sử dụng hiệu quả nguồn lực và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Toàn cảnh hội nghị.

Hà Nội cũng cần tiếp tục phát huy thế mạnh về chất lượng giáo dục, đồng thời chú trọng hơn đến giáo dục toàn diện; tăng cường STEM/STEAM, năng lực số, ngoại ngữ, thể chất, nghệ thuật, hướng nghiệp, kỹ năng sống, đạo đức và trách nhiệm xã hội.

Thứ trưởng Phạm Quang Hưng cũng đề cập nhiệm vụ từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học theo lộ trình phù hợp. Tuy nhiên, việc này không đồng nghĩa với dạy đồng loạt các môn học bằng Tiếng anh mà phải bảo đảm đủ điều kiện về đội ngũ, môi trường sử dụng và công bằng trong tiếp cận; không tạo thêm áp lực cho học sinh và không phát sinh các khoản thu trái quy định.

Hà Nội hướng tới xét tuyển lớp 10

Cũng tại hội nghị, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Hiền cho biết, thời gian tới thành phố sẽ đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phục vụ cải thiện chất lượng giáo dục.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Hiền phát biểu tại hội nghị.

Theo đó, năm học 2026-2027, ngành Giáo dục sẽ tổ chức các đợt đánh giá định kỳ theo kế hoạch chung toàn thành phố ở các cấp học.

Với cấp trung học phổ thông, thành phố dự kiến đánh giá chất lượng học sinh lớp 10, 11 và 12, gắn với việc chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Kết quả đánh giá không chỉ dừng ở điểm số mà được phân tích theo từng môn học, trường, nhóm học sinh và mức độ tiến bộ.

Từ dữ liệu này, các trường phải xác định học sinh đang thiếu kiến thức, kỹ năng nào, nhóm nào cần được hỗ trợ sớm, nội dung cần điều chỉnh. Việc so sánh kết quả cũng phải đặt trong bối cảnh đầu vào và mức độ tiến bộ của học sinh, tránh xếp hạng đơn thuần.

“Đặc biệt với cấp trung học phổ thông, kết quả không dừng ở bảng điểm mà được phân tích theo từng môn học, trường học, nhóm học sinh và mức độ tiến bộ của các học sinh. Từ đó xác định kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng, hỗ trợ cũng như cải thiện chất lượng với từng trường, lớp học.

Sau mỗi đợt đánh giá, nhà trường cần xác định rõ học sinh đang thiếu kiến thức, kỹ năng nào, nhóm nào cần được hỗ trợ sớm, nội dung nào giáo viên cần điều chỉnh và nguồn lực nào cần bổ sung”, ông Nguyễn Văn Hiền cho hay.

Đáng chú ý, với cấp trung học cơ sở, Hà Nội sẽ đánh giá để tiến tới xác thực kết quả học tập và kết quả đánh giá thường xuyên của học sinh, qua đó từng bước có thể sử dụng kết quả này cho xét tốt nghiệp trung học cơ sở và xét tuyển vào lớp 10.

Tại hội nghị, ông Nguyễn Văn Hiền cũng nhấn mạnh, Sở và các địa phương sẽ sử dụng dữ liệu để hỗ trợ chuyên môn, điều phối giáo viên, học liệu, đồng thời kiểm tra việc thực hiện các kế hoạch cải thiện chất lượng hướng đến mục tiêu là để đánh giá thường xuyên thực sự trở thành công cụ nâng cao chất lượng dạy và học.

Bên cạnh đổi mới kiểm tra, đánh giá, năm học tới, Hà Nội xác định một số nhiệm vụ trọng tâm khác như thực hiện mô hình quản trị mới sau sắp xếp trường học, trong đó có việc chuyển dần từ dạy tiếng Anh sang tạo môi trường giao tiếp và hội nhập bằng tiếng Anh; phát triển cơ sở dữ liệu, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục…

Được biết, thời gian qua, Hà Nội cũng vừa thí điểm tại 20 trường theo ba mức độ, từ xây dựng môi trường giao tiếp, tổ chức một số hoạt động giáo dục bằng Tiếng anh đến sử dụng Tiếng anh cho học tập, nghiên cứu và hợp tác. Việc triển khai sẽ căn cứ vào năng lực đội ngũ, cơ sở vật chất và khả năng của học sinh, tránh chạy theo hình thức.

Tại hội nghị, Phó Chủ tịch UBND thành phố Vũ Thu Hà cũng cho hay: "Năm học 2026-2027 có nhiều điểm mới, trước hết là việc sắp xếp lại hệ thống cơ sở giáo dục, Hà Nội đã hoàn thành việc sắp xếp, kiện toàn đội ngũ; đầu mối trường học được tinh gọn 53,3%, giảm 1.251 trường.

Số phòng học tăng thêm khoảng 1.800 phòng, trong đó khoảng 800 phòng được đưa vào khai thác ngay trong năm học mới, khoảng 1.000 phòng tiếp tục hoàn thiện. Bộ máy quản lý giảm 2.366 cán bộ, số giáo viên trực tiếp giảng dạy tăng gần 25.000 người; mô hình trường học được thống nhất theo hướng trường một cấp học có nhiều cơ sở, phân hiệu hoặc trường nhiều cấp học".

Bà Vũ Thu Hà yêu cầu các cơ sở giáo dục trên địa bàn thành phố nhanh chóng thiết lập hệ thống quản trị phù hợp với mô hình mới, phân công rõ trách nhiệm, tăng cường kiểm soát chất lượng dạy và học.

Theo đó, các trường cần có phương án điều phối đội ngũ giáo viên trong nội bộ, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất và xác định rõ mục tiêu, lộ trình phấn đấu sau sắp xếp. Bên cạnh đó, phương pháp triển khai năm học theo hướng rõ nội dung, rõ mô hình, rõ chỉ tiêu nhưng tạo sự chủ động, sáng tạo cho từng địa phương, từng trường học.

Kết quả học tập cũng được đánh giá thông qua các bài kiểm tra chung toàn thành phố. Đặc biệt, thành phố sẽ theo dõi mức độ tiến bộ của học sinh và sử dụng mức độ tiến bộ này làm một trong những chỉ số để đánh giá giáo viên, trên cơ sở các tiêu chí chung được áp dụng trên toàn thành phố. Toàn bộ dữ liệu liên quan được yêu cầu cập nhật, theo dõi, báo cáo theo hướng minh bạch, thực chất và có minh chứng.

"Kết quả cần được đo lường bằng các chỉ số cụ thể, khách quan, theo dõi quá trình tiến bộ của học sinh, hạn chế báo cáo chung chung. Ngành Giáo dục Hà Nội cần xây dựng lịch tổ chức các hoạt động trong năm học, giảm tối đa những hoạt động ảnh hưởng đến dạy và học, tránh tập trung quá nhiều hoạt động vào cùng một thời điểm; qua đó, cán bộ quản lý, giáo viên tập trung vào hoạt động chuyên môn, đổi mới, sáng tạo và nâng cao chất lượng dạy học", bà Vũ Thu Hà cho hay.

Hiện Hà Nội thực hiện thi tuyển vào lớp 10 với 3 bài thi gồm Toán, Ngữ văn và môn thi thứ ba. Thành phố sẽ từng bước xác thực kết quả học tập, đánh giá thường xuyên ở trung học cơ sở, hướng tới sử dụng kết quả này trong xét tốt nghiệp trung học cơ sở và tuyển sinh lớp 10.

Hoàng Thanh