Vận dụng Luật Thủ đô tạo đột phá phát triển giáo dục

Để hiện thực hóa Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị, Thành ủy Hà Nội đã xây dựng Dự thảo Chương trình hành động với mục tiêu: đến năm 2030 đưa giáo dục Thủ đô đạt trình độ tiên tiến trong khu vực, đến năm 2045 trở thành trung tâm đào tạo nhân tài hàng đầu châu Á.

Góp ý vào Dự thảo Chương trình, chuyên gia cho rằng cần tận dụng tối đa “dư địa chính sách” mà Luật Thủ đô (sửa đổi) mang lại. Từ đó tạo ra những chuyển biến rõ nét, đo đếm được trong thực tiễn giáo dục và đào tạo của Thủ đô. Trong đó, vấn đề trao quyền tự chủ cho các trường nhận được nhiều ý kiến quan tâm.

TS. Nguyễn Tùng Lâm – Thường vụ Liên hiệp Hội Khoa học kỹ thuật Việt Nam cho biết: “Tự chủ, dân chủ, nhân văn, sáng tạo và hội nhập là 5 tiêu chí mà Nghị quyết 71 đặt ra đối với giáo dục. Để thực hiện được các tiêu chí này, các cơ sở giáo dục cần được trao quyền gắn với cơ chế giám sát phù hợp. Chúng tôi cho rằng, Hà Nội cần chủ động tiên phong thí điểm các cơ chế, chính sách mới, chưa có tiền lệ, qua đó tạo mô hình để nhân rộng trên phạm vi cả nước”.

Trong bối cảnh hội nhập sâu rộng và cạnh tranh ngày càng gay gắt, ngành giáo dục Thủ đô phải tiếp tục đổi mới toàn diện, cải cách mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất. Do đó, các ý kiến cho rằng Hà Nội cần phải đi đầu trong Chương trình giáo dục STEM trong cả nước, cả giáo dục phổ thông và giáo dục đại học.

GS. Trần Đức Hạ nhận định: “Trước hết, cần đổi mới mạnh mẽ cơ chế, chính sách, đưa giáo dục STEM vào chương trình giáo dục phổ thông, thúc đẩy phát triển STEM trong các trường công lập. Qua đó tăng cường hướng nghiệp, phân luồng học sinh và khơi dậy đam mê nghiên cứu khoa học, định hướng các em theo đuổi các ngành khoa học – công nghệ cao. Đồng thời, cần tạo môi trường pháp lý, chính sách thuận lợi để thu hút nhà đầu tư nước ngoài phát triển các cơ sở giáo dục STEM chất lượng cao tại Việt Nam”.

Một nội dung quan trọng tại hội thảo là các ý kiến tập trung phân tích sâu về giáo dục nghề nghiệp Thủ đô trong bối cảnh thực hiện Nghị quyết 71. Chỉ rõ những hạn chế của lĩnh vực này như thiếu đào tạo chất lượng cao, quy mô manh mún, cơ chế chính sách chưa đủ mạnh… chuyên gia cho rằng cần coi giáo dục nghề nghiệp là then chốt trong phát triển kỹ năng công nghệ cao, đột phá từ đổi mới tư duy và thể chế.

Nghị quyết 71 và Luật Thủ đô (sửa đổi) đã mở ra “cánh cửa cơ chế”. Chương trình hành động chính là “bản thiết kế”. Nhưng để xây dựng được “ngôi nhà giáo dục Thủ đô” vững chắc, hiện đại, cần những giải pháp cụ thể và sự chung tay của đội ngũ trí thức, nhà quản lý, nhà giáo.

Lệ Cẩm