Đề xuất học sinh làm bài kiểm tra định kỳ trên máy tính

Học bạ số, kiểm tra định kỳ trên máy tính

Bộ GD&ĐT vừa đăng tải dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung quy định kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học, THCS và THPT để lấy ý kiến. Một trong những điểm mới là cho phép các trường tổ chức kiểm tra định kỳ trên máy tính nếu đáp ứng đủ điều kiện.

Học sinh có thể được kiểm tra định kỳ trên máy tính theo đề xuất mới của Bộ GD&ĐT. (Ảnh minh họa).

Dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 27/2020 quy định đánh giá học sinh tiểu học và Thông tư 22/2021 quy định đánh giá học sinh THCS, THPT.

Theo dự thảo, học bạ số sẽ được sử dụng thống nhất để ghi nhận, cập nhật và quản lý kết quả đánh giá học sinh, thay cho cách quản lý chủ yếu bằng học bạ giấy trước đây.

Ở cấp tiểu học, hồ sơ đánh giá học sinh mỗi năm gồm học bạ số và bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp. Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết quả, hồ sơ đánh giá và dữ liệu học bạ số, bảo đảm thông tin đầy đủ, chính xác và thống nhất với dữ liệu quản lý của trường.

Ở cấp THCS và THPT, các quy định như ghi bằng bút, sửa chữa bằng mực đỏ, ký và đóng dấu trực tiếp chỉ áp dụng với học bạ giấy trong thời gian chuyển tiếp. Với học bạ số, việc cập nhật, chỉnh sửa, ký số, phát hành, lưu trữ và khai thác được thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT.

Theo Bộ GD&ĐT, việc sử dụng học bạ số giúp dữ liệu đánh giá được lưu giữ, cập nhật và sử dụng xuyên suốt quá trình học sinh học tập, chuyển lớp, chuyển cấp hoặc chuyển trường.

Lần đầu đề xuất cho phép nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ bằng bài kiểm tra trên máy tính. Trường chỉ được áp dụng khi đáp ứng yêu cầu về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, phần mềm kiểm tra, đánh giá và nhân lực vận hành.

Nhà trường phải thông báo trước cho học sinh và cha mẹ học sinh về hình thức kiểm tra, đồng thời hướng dẫn các yêu cầu kỹ thuật. Kết quả bài kiểm tra trên máy tính có giá trị pháp lý tương đương bài làm trên giấy.

Nếu xảy ra sự cố kỹ thuật, trường phải có phương án dự phòng, gồm tổ chức kiểm tra lại hoặc chuyển sang làm bài trên giấy trong vòng 7 ngày làm việc. Với học sinh khuyết tật, nhà trường phải điều chỉnh hình thức kiểm tra hoặc chuyển sang cách thức phù hợp để các em có thể tham gia.

Đánh giá học sinh khuyết tật theo sự tiến bộ

Dự thảo bổ sung quy định đánh giá học sinh khuyết tật ở cả tiểu học và trung học. Kết quả được xem xét dựa trên kế hoạch giáo dục cá nhân và sự tiến bộ của từng học sinh, không so sánh với các em khác.

Tùy dạng tật và mức độ khuyết tật, hình thức kiểm tra có thể được điều chỉnh. Học sinh khuyết tật nhìn có thể sử dụng chữ nổi Braille hoặc phần mềm đọc màn hình. Với học sinh khuyết tật nghe, nói, bài kiểm tra nghe, nói có thể được thay bằng bài viết, trắc nghiệm hoặc ngôn ngữ ký hiệu.

Với học sinh khuyết tật vẫn học tại lớp nhưng không thể đến trường thường xuyên, việc đánh giá dựa trên nhận xét trong quá trình học và kết quả đánh giá định kỳ các môn học cốt lõi.

Bên cạnh đó, dự thảo bổ sung quy định ghi nhận sự tiến bộ của học sinh sau khi chấp hành kỷ luật. Sau khi hoàn thành quyết định kỷ luật và được nhà trường công nhận, giáo viên chủ nhiệm đánh giá lại kết quả rèn luyện, ghi nhận sự cố gắng và tiến bộ của học sinh trong học kỳ hoặc năm học.

Đối với học sinh lớp 9 và lớp 12, việc kiểm tra, đánh giá lại kết quả rèn luyện, học tập trong kỳ nghỉ hè được bố trí linh hoạt, không ảnh hưởng đến tiến độ tuyển sinh và việc học ở cấp tiếp theo.

Phượng Nguyễn