Có gì mới trong Điều lệ trường phổ thông vừa ban hành?

Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường học cho thấy giáo dục phổ thông đang chuyển mình mạnh mẽ theo hướng số hóa và thích ứng với thời đại công nghệ.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi tắt là Điều lệ).

Giáo dục phổ thông đang chuyển mình mạnh mẽ theo hướng số hóa và thích ứng với thời đại công nghệ

Điều lệ đánh dấu một bước thay đổi quan trọng trong quản lý giáo dục phổ thông, với nhiều điểm mới đáng chú ý, vừa kế thừa các quy định trước đây, vừa bổ sung những nội dung phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.

Thứ nhất, Điều lệ đã thống nhất quy định cho toàn bộ các cấp học phổ thông, từ tiểu học đến trung học. Trước đó, bậc tiểu học thực hiện theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT, còn trung học thực hiện theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT.

Việc ban hành một điều lệ chung không chỉ giúp hệ thống quản lý đồng bộ hơn mà còn tạo thuận lợi cho các trường phổ thông có nhiều cấp học trong việc tổ chức và vận hành, tránh tình trạng mỗi cấp học áp dụng một quy định khác nhau.

Thứ hai, Điều lệ bổ sung các thành phần hỗ trợ giáo dục trong cơ cấu tổ chức nhà trường, trong đó đáng chú ý là tổ giáo dục đặc thù.

Đây là điểm mới thể hiện rõ định hướng quan tâm đến giáo dục cá thể hóa, nhất là đối với học sinh khuyết tật, học sinh có nhu cầu hỗ trợ đặc biệt hoặc học sinh trong các mô hình giáo dục chuyên biệt.

Thứ ba, Điều lệ cụ thể hóa rõ hơn về quy mô lớp học, quy định sĩ số tối đa cho từng cấp học, trong đó tiểu học không quá 35 học sinh mỗi lớp, còn trung học cơ sở và trung học phổ thông không quá 45 học sinh mỗi lớp.

Quy định này gắn với định hướng giảm sĩ số, tạo điều kiện để giáo viên quan tâm sâu sát hơn đến từng học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy học và quản lý lớp.

Thứ tư, Điều lệ đưa ra quy định cụ thể về giáo dục hòa nhập, trong đó mỗi lớp học không bố trí quá 2 học sinh khuyết tật học hòa nhập; trong trường hợp số lượng nhiều hơn, nhà trường phải bảo đảm có đủ điều kiện hỗ trợ.

Quy định này góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập, đồng thời bảo đảm sự cân bằng trong tổ chức lớp học, giảm áp lực cho giáo viên và tạo môi trường học tập phù hợp cho tất cả học sinh.

Thứ năm, về quản trị nhà trường, Điều lệ tiếp tục khẳng định vai trò trung tâm của hiệu trưởng nhưng đồng thời nâng cao yêu cầu về trách nhiệm.

Hiệu trưởng không chỉ thực hiện chức năng quản lý, điều hành mà còn phải bảo đảm công khai, minh bạch trong hoạt động, thực hiện trách nhiệm giải trình và xây dựng môi trường dân chủ trong nhà trường.

Thứ sáu, Điều lệ quy định rõ hơn về tổ chức điểm trường. Trong điều kiện thực tế tại nhiều địa phương, đặc biệt là vùng sâu, vùng xa, một trường có thể có nhiều điểm trường.

Việc cho phép hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng phụ trách từng điểm trường giúp nâng cao hiệu quả quản lý; bảo đảm sự linh hoạt trong tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đặc thù từng địa bàn.

Thứ bảy, trong lĩnh vực hoạt động giáo dục, Điều lệ thể hiện rõ định hướng hiện đại hóa nội dung dạy học.

Các trường tổ chức dạy học hai buổi mỗi ngày có thể tích hợp các nội dung như STEM, trí tuệ nhân tạo (AI), năng lượng số, giáo dục hướng nghiệp, hoạt động thể thao, nghệ thuật và tăng cường tiếng Anh.

Thứ tám, Điều lệ nhấn mạnh việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho học sinh, khuyến khích mỗi ngày có thời gian tham gia vận động và trải nghiệm thực tế.

Nội dung này góp phần phát triển toàn diện về thể chất, kỹ năng và tâm lý cho học sinh, đồng thời tạo sự cân bằng giữa học tập và hoạt động trải nghiệm.

Thứ chín, chuyển đổi số được xác định là một yêu cầu quan trọng trong quản lý và dạy học. Nhà trường cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số, sử dụng học liệu số, khai thác dữ liệu và từng bước tích hợp các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo.

Điều này cho thấy giáo dục phổ thông đang chuyển mình mạnh mẽ theo hướng số hóa và thích ứng với thời đại công nghệ.

Thứ mười, Điều lệ định hướng đổi mới công tác quản lý và đánh giá theo hướng tinh gọn và hiện đại. Bên cạnh việc tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong xác nhận kết quả học tập, Điều lệ còn hướng tới việc quản lý hồ sơ theo hình thức điện tử, chuẩn hóa và số hóa dữ liệu.

Cách tiếp cận này góp phần giảm áp lực hành chính, nâng cao hiệu quả quản lý và phù hợp với xu thế chuyển đổi số trong giáo dục.

Minh Anh