Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn yêu cầu đánh giá toàn diện Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026

Tinh thần tăng tốc mạnh mẽ và kết quả thực chất

Phát biểu kết luận hội nghị Chiều 9/7, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị sơ kết công tác 6 tháng đầu năm, triển khai nhiệm vụ 6 tháng cuối năm 2026, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn yêu cầu toàn ngành đánh giá toàn diện việc tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, tiếp tục hoàn thiện để hướng tới một kỳ thi an toàn, chất lượng, hiệu quả; đồng thời nghiên cứu đổi mới tuyển sinh đầu cấp, đặc biệt là tuyển sinh lớp 10.

Theo đó, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn ghi nhận, đánh giá cao những kết quả toàn ngành đã đạt được trong 6 tháng đầu năm. Nhắc lại ba yêu cầu xuyên suốt là “đoàn kết, thống nhất; tăng tốc mạnh mẽ; kết quả thực chất”, Bộ trưởng cho rằng trong bối cảnh đất nước đang đẩy mạnh đổi mới, ngành giáo dục đã duy trì được tinh thần đoàn kết, thống nhất. Tuy nhiên, yêu cầu tăng tốc cần mạnh mẽ hơn để đáp ứng kỳ vọng ngày càng cao của Đảng, Nhà nước và yêu cầu phát triển đất nước. “Tinh thần tăng tốc cần được lan tỏa đến từng cơ sở giáo dục, từng cán bộ, giảng viên và giáo viên trong toàn ngành”, Bộ trưởng nhấn mạnh.

Đề cập yêu cầu “kết quả thực chất”, Bộ trưởng cho biết tại các cuộc họp của Chính phủ, Trung ương và các Ban Chỉ đạo, trọng tâm không còn là báo cáo đã làm gì mà là đánh giá kết quả đạt được, chỉ rõ những nội dung chưa hoàn thành, các điểm nghẽn và nguyên nhân để có giải pháp khắc phục.

Để hiện thực hóa mục tiêu này, Bộ GD&ĐT đang xây dựng bộ chỉ số phát triển giáo dục giao các địa phương và cơ sở giáo dục đại học theo dõi, đánh giá, bám sát các mục tiêu của Nghị quyết số 71-NQ/TW, Nghị quyết số 57-NQ/TW cùng các nghị quyết, kết luận của Trung ương.

Quang cảnh hội nghị (Ảnh: MOET)

Đánh giá toàn diện kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026

Về nhiệm vụ trọng tâm 6 tháng cuối năm, Bộ trưởng yêu cầu các đơn vị tiếp tục khẩn trương hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật, văn bản quản lý nội bộ và tổ chức thực thi hiệu quả; đẩy nhanh tiến độ xây dựng các chương trình, đề án trình cấp có thẩm quyền, trong đó có Chiến lược phát triển giáo dục đại học. Các cơ sở giáo dục đại học cũng cần rà soát, điều chỉnh chiến lược phát triển của đơn vị bảo đảm thống nhất với định hướng chung của ngành.

Đối với các chương trình, dự án đầu tư, đặc biệt là Chương trình mục tiêu quốc gia, Bộ trưởng yêu cầu tập trung xây dựng các dự án bảo đảm hiệu quả, khả thi, có đầu ra rõ ràng; đồng thời đẩy nhanh tiến độ giải ngân, nhất là đối với các nhiệm vụ khoa học và công nghệ.

Trong lĩnh vực giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông, Bộ trưởng yêu cầu chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục công bằng; bảo đảm đủ trường lớp, đội ngũ giáo viên; tiếp tục đổi mới chương trình theo hướng tăng cường giáo dục STEM, giáo dục đạo đức và phẩm chất; giảm áp lực hồ sơ, sổ sách cho giáo viên; xây dựng môi trường học đường an toàn, phòng chống bạo lực học đường.

Đáng chú ý, Bộ trưởng yêu cầu đánh giá toàn diện việc tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 để tiếp tục hoàn thiện, hướng tới một kỳ thi an toàn, chất lượng, hiệu quả. Cùng với đó, Bộ sẽ nghiên cứu đổi mới tuyển sinh đầu cấp, nhất là tuyển sinh lớp 10, đồng thời đẩy mạnh thử nghiệm, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục.

Đối với giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, Bộ trưởng nhấn mạnh yêu cầu hiện đại hóa hệ thống, tập trung đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Chiến lược phát triển nguồn nhân lực cần được xây dựng theo hướng không chỉ đào tạo mới mà còn đào tạo lại, nâng cao kỹ năng cho lực lượng lao động.

Các cơ sở giáo dục đại học được yêu cầu chuẩn bị tốt cho việc sắp xếp hệ thống theo Đề án của Bộ; đổi mới mạnh mẽ chương trình đào tạo theo hướng liên ngành, tích hợp AI, phân tích dữ liệu và các công nghệ mới; đổi mới phương thức đào tạo theo hướng cá thể hóa, linh hoạt và tăng cường ứng dụng trí tuệ nhân tạo.

Bên cạnh đó, Bộ trưởng yêu cầu khẩn trương chuẩn bị triển khai mô hình trung học nghề, tạo điều kiện để các trường cao đẳng sẵn sàng tuyển sinh và tổ chức đào tạo trong thời gian tới.

Bộ trưởng cũng đề nghị các đơn vị chủ động chuẩn bị tốt Hội nghị Giám đốc Sở GD&ĐT, Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026 gắn với sơ kết một năm thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW. Mỗi cơ sở giáo dục cần đánh giá rõ kết quả đạt được, những tồn tại, điểm nghẽn và giải pháp thực hiện trong thời gian tới; đồng thời chuẩn bị chu đáo các điều kiện cho lễ khai giảng năm học mới vào ngày 5/9.

6 tháng đầu năm 2026: Bộ GD&ĐT ban hành 51 thông tư, thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục

Trong 6 tháng đầu năm 2026, Bộ GD&ĐT đã trình Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ 46 văn bản, có 24 văn bản được ban hành; đồng thời ban hành theo thẩm quyền 51 thông tư liên quan đến phân cấp, phân quyền, nhà giáo, tự chủ đại học, giáo dục nghề nghiệp, phổ cập giáo dục mầm non, chuyển đổi số và khoa học - công nghệ.

Trong lĩnh vực giáo dục phổ thông, 34/34 tỉnh, thành phố đã ban hành kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3-5 tuổi; 510 cơ sở giáo dục mầm non được lựa chọn thí điểm Chương trình giáo dục mầm non mới. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam cũng đã hoàn thành in 100% sách giáo khoa, đồng thời giảm giá bán bình quân 13,3% so với năm học trước.

Ở giáo dục đại học, Bộ đã phê duyệt 90 chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng và 59 chương trình đào tạo vi mạch bán dẫn, phục vụ phát triển nguồn nhân lực cho các lĩnh vực công nghệ chiến lược.

Chuyển đổi số tiếp tục ghi nhận bước tiến quan trọng khi hoàn thành thử nghiệm vận hành Cơ sở dữ liệu quốc gia về giáo dục và đào tạo, tạo lập hơn 10,3 triệu học bạ số và 1,2 triệu văn bằng số.

Bên cạnh đó, học sinh Việt Nam tiếp tục khẳng định vị thế trên đấu trường quốc tế với 25 huy chương và 3 bằng khen tại các kỳ Olympic khu vực và quốc tế. Tuy nhiên, Bộ GD&ĐT cũng thẳng thắn chỉ ra 5 nhóm hạn chế, gồm tiến độ xây dựng một số văn bản còn chậm, thiếu cơ sở vật chất và giáo viên, chất lượng đào tạo nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu, chuyển đổi số chưa đồng bộ và giải ngân vốn đầu tư công còn thấp.

Uyên Na