Chuyên biệt hóa cấp học ở Nghĩa Lộ

Trước khi sắp xếp, phường có 7 cơ sở giáo dục do UBND phường quản lý, gồm 3 trường mầm non, 4 trường tiểu học và trung học cơ sở với 120 nhóm, lớp và gần 3.800 trẻ, học sinh, trong đó có 1 trường liên cấp tiểu học và trung học cơ sở có cấp học mầm non.

Thực hiện chủ trương sắp xếp, phường Nghĩa Lộ đã tiến hành hợp nhất các trường mầm non; tách bậc mầm non trong trường phổ thông và hợp nhất vào trường mầm non; cấp tiểu học và trung học cơ sở được tách riêng từ các trường tiểu học và trung học cơ sở để thành lập các trường độc lập theo từng cấp học, bảo đảm phù hợp với định hướng đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục.

Sau sắp xếp, số lượng cơ sở giáo dục trên địa bàn còn 2 trường mầm non, 2 trường tiểu học và 1 trường trung học cơ sở. Đó là, Trường Mầm non Hoa Hồng, Trường Mầm non Hoa Lan, Trường Tiểu học Hoàng Văn Thọ, Trường Tiểu học Nguyễn Quang Bích và Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lộ.

Theo đánh giá của ngành chức năng địa phương, việc sắp xếp bước đầu nhận được sự đồng thuận của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhờ những lợi ích thiết thực mà mô hình chuyên biệt hóa cấp học mang lại.

Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lộ sau sắp xếp có 36 lớp với hơn 1.340 học sinh. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên gồm 59 người, trong đó có 57 biên chế.

Bên cạnh đó, sự khác biệt về thời gian học giữa các cấp cũng không còn là trở ngại khi mỗi trường chỉ tổ chức một cấp học, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý và tổ chức hoạt động giáo dục.

Cô Phạm Thị Thanh Hiền - giáo viên Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lộ cho biết: Khi đội ngũ giáo viên cùng cấp đông hơn, việc trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau trở nên thuận lợi. Đây là điều kiện tốt để giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy.

Được biết, phường Nghĩa Lộ là một trong những địa phương tiên phong triển khai mô hình chuyên biệt hóa cấp học. Bên cạnh những thuận lợi, vấn đề cơ sở vật chất là yếu tố cần được quan tâm trong thời gian tới. Nhìn chung, trước mắt, các nhà trường đều có số lớp đảm bảo theo quy định. Tuy nhiên, trong bối cảnh đô thị phường phát triển, số lớp bậc trung học cơ sở có thể tăng lên. Với quỹ đất hạn chế, thiếu phòng chức năng như hiện nay, việc tổ chức các hoạt động giáo dục toàn trường đối với trường tiểu học và trường trung học cơ sở gặp khó khăn. Do đó, mở rộng quỹ đất và đầu tư cơ sở vật chất đồng bộ, đáp ứng tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 là rất cần thiết.

Đây cũng là mong muốn chung của các trường nhằm phát huy hiệu quả mô hình chuyên biệt hóa cấp học, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn.

Thu Hạnh