119 giáo viên THPT khu vực phía Tây Lâm Đồng đoạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

Ban tổ chức trao Giấy khen cho 16 giáo viên đạt thành tích xuất sắc trong hội thi

Hội thi thu hút 185 giáo viên đến từ các trường THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp THPT và trường phổ thông dân tộc nội trú tham gia dự thi 15 môn học.

Kết quả, Ban tổ chức đã trao Giấy chứng nhận giáo viên dạy giỏi cho 119 giáo viên, đạt tỷ lệ hơn 64% số lượng giáo viên dự thi. Sở Giáo dục và Đào tạo cũng trao Giấy khen cho 16 giáo viên có thành tích tốt trong hội thi.

Tham gia hội thi, giáo viên sẽ trải qua 2 phần thi gồm: thực hành giảng dạy và trình bày biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy

Theo đánh giá của Ban tổ chức, đa số giáo viên tham gia hội thi đã xây dựng kế hoạch bài dạy rõ ràng, khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh; tổ chức các hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh. Trong các tiết dạy, giáo viên thể hiện sự linh hoạt khi sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực, đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Kết quả, Ban tổ chức trao Giấy chứng nhận giáo viên dạy giỏi cho 119 giáo viên

Nhiều giáo viên đã khai thác hiệu quả thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin và công nghệ AI trong giảng dạy, góp phần minh họa kiến thức trực quan, tạo sự hứng thú cho học sinh. Học sinh trong các tiết học tham gia tích cực, chủ động trao đổi, thảo luận và trình bày sản phẩm học tập.

Hội thi đã góp phần lan tỏa những kinh nghiệm giảng dạy hiệu quả, tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường THPT trên địa bàn

Bên cạnh những kết quả đạt được, Ban tổ chức cũng chỉ ra một số hạn chế cần khắc phục. Một số giáo viên còn lúng túng khi tổ chức hoạt động học tập, còn ghi chép và giảng giải nhiều; việc phân bổ thời gian trong tiết dạy chưa hợp lý hoặc lồng ghép quá nhiều nội dung dẫn đến hiệu quả chưa cao.

Việc quản lý lớp học và kiểm soát hoạt động học tập của học sinh ở một số tiết dạy vẫn còn hạn chế. Một số giáo viên xác định phạm vi vấn đề còn quá rộng, thiếu minh chứng cụ thể về hiệu quả áp dụng; nội dung trình bày chưa thật sự logic, khoa học và chưa làm rõ tính mới, khả năng nhân rộng của giải pháp.

Nguyễn Hiền